BERPIKIR LOGIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Kemampuan berpikir logis adalah kemampuan esensial yang perlu dimiliki dan dikembangkan oleh peserta didik yang belajar matematika. Kemampuan berpikir logis tersebut diperlukan untuk menghadapi suasana bersaing yang makin ketat serta sesuai dengan tujuan pendidikan nasional dan tujuan pembelajaran sekolah. Tujuan dari penulisan ini yaitu untuk mengetahui kemampuan berpikir logis siswa dalam pem…

PROFIL KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA DITINJAU BERDASARKAN LANGKAH-LANGKA…

Koneksi matematika adalah pengaitan matematika dengan topik lain maupun dalam kehidupan sehari-hari. Kemampuan koneksi matematika berkaitan erat dengan kemampuan pemecahan masalah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan koneksi matematika siswa ditinjau berdasarkan langkah-langkah Polya. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Sedangkan…

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NHT DENGAN MEDIA BANGUN RUANG UNTUK M…

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya aktifitas dan hasil belajar matematika siswa MTs. Karena pelaksanaan pembelajaran matematika dikelas masih dilakukan secara konvensional. Rumusan masalah yang penulis ajukan adalah bagaimana aktifitas guru dan siswa dalam pembelajaran matematika dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan media bangun ruang siswa MTs Muhammadiy…

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI (PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA) UNTUK M…

Matematika merupakan mata pelajaran yang sangat penting karena berhubungan dengan kehidupan sehari-hari manusia. Adapun yang melatar belakangi dari penelitian ini yaitu ketidakaktifan siswa di kelas, kurangnya antusias siswa ketika mengikuti pelajaran serta penggunaan metode pembelajaran yang kurang bervariatif sehingga pembelajaran yang dilakukan oleh guru kurang menarik. Oleh karena itu maka …

PROFIL PEMECAHAN MASALAH GENERALISASI POLA DITINJAU DARI PERBEDAAN KEMAMPUAN …

Kemampuan pemecahan masalah penting dalam pembelajaran, terutama masalah matematika dalam menggeneralisasikan pola. Untuk memperoleh kemampuan pemecahan masalah tersebut, seseorang harus memiliki banyak pengalaman dalam memecahkan berbagai macam masalah. Terdapat perbedaan setiap individu dalam memecahkan masalah generalisasi pola tergantung dari tingkat kemampuan matematika yang mereka miliki.…

MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DENGAN METODE HABIT FORMING UNTUK MENINGKATKA…

Edition

-

ISBN/ISSN

-

Collation

-

Series Title

-

Call Number

-

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP

Berpikir kritis adalah sebuah proses sistematis yang memungkinkan siswa untuk merumuskan dan mengevaluasi keyakinan pendapat mereka sendiri. Menurut Paul & Elder (dalam Mulyana, 2016), kemampuan berpikir kritis merupakan cara bagi seseorang untuk meningkatkan kualitas dari hasil pemikiran menggunakan teknik sistematis cara berpikir dan menghasilkan daya pikir intelektual dalam ide yang digagas.…

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CORE (CONNECTING ORGANIZING REFLECTING EXTENDING)…

Kemampuan koneksi matematika merupakan salah satu kemampuan berpikir dalam menggunakan hubungan topik atau konsep matematika, dengan pelajaran lain atau disiplin ilmu lain, dan dengan kehidupan sehari-hari dalam menyelesaikan masalah matematika. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menguji ada tidaknya perbedaan yang signifikan model pembelajaran CORE (Connecting Organizing Reflecting Exten…

KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PREFERENSI S…

Nilai yang diberikan guru terhadap siswa seolah diasumsikan sebagai prestasi yang mengambarkan kemampuan dalam memcahkan masalah, sementara dalam memberikan nilai rata-rata Guru hanya melihat nilai tugas dan nilai ujian seolah, Guru sering melupakan tugasnya sebagai observer sehingga proses penyelesaiannya soal dan latar belakang siswa termasuk gaya belajarnya tidak terpantau. Untuk mewujudkan …

Model pembelajaran Creative problem solving dengan vidio compact disk dalam …

Edition

-

ISBN/ISSN

1907-7335

Collation

-

Series Title

-

Call Number

371.1