TESIS PENDIDIKAN DASAR PASCA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERMAKNA DENGAN PENDEKATAN PMRI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN RUANG SISI DATAR SISWA

---

ABSTRAK
Ni?mah, Azizatun. 2016 : Penerapan Model Pembelajaran Bermakna dengan Pendekatan PMRI untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bangun Ruang Sisi Datar Siswa
Pembimbing : I. Dr. Warli, M.Pd
II. Puji Rahayu, M.Pd
Kata Kunci : Pembelajaran Bermakna, PMRI, Pemahaman Konsep Bangun Ruang sisi Datar

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII A SMP Ahmad Yani 1 Baureno Bojonegoro. Hal ini disebabkan banyaknya siswa yang menganggap matematika itu pelajaran yang sulit, dan pemahaman konsep siswa yang sangat minim, sehingga siswa tidak percaya diri dan kurang gigih dalam menyelesaikan masalah matematika. Salah satu upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model dan pendekatan pembelajaran yang mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari. Dalam penelitian ini diterapkan model pembelajaran bermakana dengan pendekatan PMRI untuk meningkatkan pemahaman konsep bangun ruang sisi datar siswa.Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan pemahaman konsep bangun ruang sisi datar siswa kelas VIII A SMP Ahmad Yani 1 Baureno Bojonegoro setelah mengikuti pembelajaran bermakna dengan pendekatan PMRI.
Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Tindakan dilaksanakan dalam 3 siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari 1 pertemuan. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 16 Mei sampai 23 Mei 2016. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP Ahmad Yani 1 Baureno berjumlah 34 siswa yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Alasan mengambil subjek penelitian kelas VIII A karena pemahaman konsep matematis masih rendah.Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini berupa soal tes dan lembar observasi pengamatan aktivitas siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes dan lembar observasi pengamatan aktivitas siswa untuk refleksi. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif.
Hasil penelitian ini diperoleh bahwa Peningkatan pemahaman konsep bangun ruang sisi datar siswa setelah mengikuti pembelajaran bermakna dengan pendekatan PMRI terlihat dari banyaknya siswa yang mempunyai skor pemahaman konsep dalam kategori cukup sebelum penelitian sebanyak 73,16% menjadi 79,64 % pada akhir siklus I dalam kategori cukup, 89,99 % pada akhir siklus II dalam kategori baik, dan 99,31 % pada siklus III dalam kategori sangat baik.

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

00044-2016-MTK

Publisher

: ., 2016

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment