TESIS PENDIDIKAN DASAR PASCA

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP

---

ABSTRAK

Fathoni, Yusuf. 2017 : Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa.
Pembimbing I : Dr. Warli, M.Pd.
Pembimbing II : Edy Nurfalah, S.Pd., M.Sc.
Kata Kunci : Penalaran Matematis, Think Talk Write.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum mampunya siswa SMP Negeri 3 Kragan mengembangkan kemampuan penalaran matematis dengan baik yang mengakibatkan rendahnya kemampuan penalaran matematis siswa. Kemampuan siswa tersebut dapat dikembangkan apabila guru memberikan kesempatan kepada siswa supaya aktif dalam mengemukakan ide-idenya. Sehingga pembelajaran tidak hanya berpusat pada guru melainkan juga dapat berpusat pada siswa, hal tersebut akan membuat pembelajaran lebih bermakna. Pembelajaran tersebut adalah model pembelajaran Think Talk Write sehingga penelitian ini bertujuan mengetahui ada tidaknya pengaruh yang signifikan model pembelajaran Think Talk Write terhadap kemampuan penalaran matematis siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain kelompok kotrol pretest-posttest. Populasi penelitian adalah keseluruhan siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Kragan tahun ajaran 2016/2017. Sampel penelitian diambil siswa kelas VIII B sebagai kelas kontrol dan siswa kelas VIII C sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes. Sedangkan instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes kemampuan penalaran matematis. Data selanjutnya dianalisis menggunakan uji-t dua sampel bebas dengan bantuan progam SPSS 16.0.
Hasil yang diperoleh dari data posttest adalah thitung <= -t(1-??),(n-2) yaitu -4,534 <= -2,020 maka keputusannya adalah H0 ditolak atau H1 diterima (ada perbedaan rata-rata yang signifikan kemampuan penalaran matematis siswa antara yang diberikan model pembelajaran Think Talk Write dengan yang tidak diberikan diberikan model pembelajaran Think Talk Write) dan hasil data rata-rata nilai posttest kelas eksperimen lebih besar daripada kelas kontrol yaitu 62,43>74,09, maka kemampuan penalaran matematis siswa yang diberikan model pembelajaran Think Talk Write lebih baik daripada yang tidak diberikan model pembelajaran Think Talk Write. Berdasarkan hasil analisis diperoleh simpulan bahwa ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran Think Talk Write terhadap kemampuan penalaran matematis siswa.

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

00039-2017-MTK

Publisher

Tuban : Unirow., 2017

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment