Penelitian Dosen

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN METODE DEBATE PADA PELAJARAN EKONOMI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS X SMA MUHAMMADIYAH 09 SEDAYULAWAS BRONDONG LAMONGAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017

---

ABSTRAKSI
Berdasarkan observasi awal yang telah dilakukan oleh peneliti, hasil belajar siswa dalam belajar pelajaran ekonomi belum optimal. Hal ini disebabkan bahwa kemampuan siswa dalam memahami pelajaran ekonomi masih rendah dan hasinya belum maksimal. Untuk mengatasi masalah ini, peneliti mengusulkan salah satu metode yang mampu meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa yang sesuai dengan mata pelajaran ekonomi, yaitu penerapan pembelajaran kooperatif metode Debate.
Pembelajaran kooperatif bertujuan untuk mengajarkan kepada siswa ketrampilan kerja sama dan kolaborasi. Metode Debate merupakan pengembangan pembelajaran kooperatif. Metode Pembelajaran Debate adalah metode pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan-kemampuan tertentu di kalangan siswa, seperti kemampuan untuk mengutarakan pendapat secara logis, jelas dan terstruktur, mendengarkan pendapat yang berbeda, dan kemampuan berbahasa.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas X SMA Muhammadiyah 09 Sedayulawas Brondong tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus yang berpacu pada prosedur penelitian tindakan yaitu: perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan (observasi), analisis dan refleksi. Data penelitian ini dikumpulkan melalui beberapa instrumen: Insrumen non tes (pedomaan wawancara, lembar angket, dokumentasi, lembar pengamatan atau observasi), dan instrumen tes yaitu post test. Subyek penelitian ini adalah 43 siswa kelas X SMA Muhammadiyah 09 Sedayulawas Brondong tahun pelajaran 2016/2017.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran dengan metode Debate sangat efektif dalam meningkatkan hasil belajar. Peningkatan dapat dilihat dari kenaikan pada siklus I aktivitas guru persentasenya 47% kemudian siklus II 61% dan siklus III 86%. Untuk aktivitas siswa pada siklus I persentasenya sebesar 52% kemudian siklus II 60% dan siklus III 91%. Siklus I pada hasil belajar persentasenya sebesar 65% kemudian siklus II 76%, dan siklus III sebesar 86%, sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode Debate sangat efektif untuk meningkatkan hasil belajar. Guru ekonomi disarankan untuk menerapkan metode ini dalam pelajaran ekonomi karena sangat efektif dalam meningkatkan hasil belajar. Calon peneliti diharapkan dapat melanjutkan temuan dari metode ini yang lebih signifikan.

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

00138-2017-AKT

Publisher

Tuban : Unirow Tuban., 2017

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment