TESIS PENDIDIKAN DASAR PASCA

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN CPS MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA MTs

---

ABSTRAK

Siti Mukaromah : Efektivitas Model Pembelajaran CPS Melalui Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Koneksi Matematika Siswa Mts
Pembimbing 1 : Dr. Rita Yuliatuti, M.Si.
Pembimbing 2 : Edy Nurfalah, S.Pd., M.Sc.
Kata Kunci :CPS, Kontekstual, Koneksi Matematika


Penelitian ini dilatarbelakangi dari studi pendahuluan didapatkan data hasil matematika siswa kelas VIII MTs Darul Ulum 1 Widang Tahun Pelajaran 2015/2016 dengan nilai rata-rata tes hasil belajar siswa kurang dari 70 yang disebabkan kurang aktifnya siswa dalam proses belajar mengajar serta kurangnya koneksi matematika siswa dalam menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian dengan model CPS melalui pendekatan kontekstual diharapkandapat menanamkan rasa percaya diri dan bangga pada siswa, membangkitkan minat atau perhatian siswa, member kesempatan kepada mereka untuk mengevaluasi diri, serta menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari atau dengan materi yang saling berkaitan, sehingga pada akhirnya kemampuan koneksi matematika siswa diharapkan lebih baik.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan selama dua siklus, yang melibatkan 17 siswa kelas VIII MTs Darul Ulum 1 Widang Tahun Pelajaran 2015/2016. Penelitian dilaksanakan pada tanggal 09-12 Mei 2016 di MTs Darul Ulum 1 Widang. Dalam penelitian ini menggunakan data kuantitatif yaitu hasil belajar, aktivitas siswa, serta aktivitas guru, yang mana data tersebut akan diolah untuk menentukan hasil dari penelitian yang akurat. Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data hasil observasi aktivitas guru dan siswa selama penelitian berlangsung, serta data hasil tes siklus yang digunakan untuk mengetahui kemampuan koneksi matematika siswa.
Dari hasil penelitian dengan menggunakan model pembelajaran CPS melalui pendekatan kontekstual di kelas VIII MTs Darul Ulum 1 Widang, kemampuan koneksi matematika siswa mengalami peningkatan. Hal ini ditunjukkan dengan kemampuan koneksi matematika siswa pada siklus I indikator 1, siswa yang mempunyai skor kemampuan koneksi matematika dalam kategori sangat kurang, kurang, cukup, baik, dan sangat baik, berturut-turut ada sebesar 61,90%, 28,58%, 9,52%, 0%, dan 0%. Untuk indikator 2 ada sebesar 28,58%, 14,28%, 33,33%, dan 0%. Untuk indikator 3 ada sebesar 80,95%, 14,28%, 4,76%, 0%, dan 0%. Setelah dilakukan pemberian tindakan dengan model pembelajaran CPS dengan pendekatan kontekstual, banyak siswa yang berhasil meningkatkan kemampuan koneksi matematika pada akhir siklus II, untuk indikator 1, indikator 2, dan indikator 3 berturut-turut ada sebesar 85,71%, 76,19%, dan 71,42%.

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

00092-2016-MTK

Publisher

Tuban : Unirow., 2016

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment