TESIS PENDIDIKAN DASAR PASCA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TSTS DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA SMP

---

ABSTRAKS

Maulida, Ikda. 2016 : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif TSTS dengan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa SMP
Pembimbing : I. Dr. Hj. Heny Sulistyaningrum, M.Pd
II. Edy Nurfalah, S.Pd, M.Sc
Kata Kunci : Kooperatif, TSTS, KontekstuaI, kemampuan komunikasi matematika, respon Siswa

Masalah yang sering terjadi dikelas adalah siswa kurang aktif pada saat pembelajaran berlangsung, kurang aktifnya siswa disebabkan oleh beberapa faktor yaitu siswa kurang berani menyampaikan pendapat, kurang berani mengajukan pertanyaan dan kurang berani menjawab pertanyaan didepan kelas sehingga kemampuan komunikasi matematika siswa masih rendah. Oleh karena itu peneliti menggunakan model pembelajaran kooperatif TSTS dengan pendekatan kontekstual. Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan diatas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana peningkatan kemampuan komunikasi matematika siswa dan respon siswa melalui model bembelajaran kooperatif TSTS dengan pendekatan kontekstual.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa kelas VIII C SMPNU Bancar tahun ajaran 2015/2016, melalui model pembelajaran kooperatif TSTS dengan pendekatan kontekstual. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas dengan mnggunakan rancangan dari Kemmis dan Taggart. Data dalam penelitian ini meliputi kemampuan komunikasi matematika dengan metode tes, sedangkan respon siswa yang diperoleh dengan menggunakan metode angket. penelitian ini dilakukan tiga siklus yang setiap siklusnya terdiri dari empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Dan dalam setiap siklusnya terdiri dari satu kali pertemuan yang disetiap akhir pembelajaran diberi tes akhir siklus.
Hasil penelitian ini diperoleh bahwa kemampuan komunikasi matematika siswa kelas VIII C SMP NU Bancar dengan nilai rata-rata kelas pada siklus I adalah 12,035. Pada siklus II nilai rata-rata kelas menjadi 13,535. Dan pada siklus III nilai rata-rata kelas menjadi 14,642. Dan untuk hasil respon siswa didapatkan bahwa sebesar 90,39% siswa merespon positif terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif TSTS dengan pendekatan kontekstual.

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

00075-2016-MTK

Publisher

Tuban : Unirow., 2016

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment