TESIS PENDIDIKAN DASAR PASCA

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMSTICS PROJECT (MMP) DENGAN METODE TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MTS

---

ABSTRAK

Akrom, 2015 : Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematic Project dengan Metode Talking Stick terhadap Hasil Belajar Siswa MTs
Pembimbing : 1. Dr. Rita Yuliastuti, M.Si
2. Tanti Nawangsari, S.Si, MPd
Kata kunci : Pembelajaran Missouri Mathematic Project, Metode Talking Stick dan Hasil Belajar Siswa

Permasalahan dalam penelitian ini adalah siswa kurang bersemangat dan kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran, karena siswa cenderung sebagai penerima saja, dan dalam pembelajaran guru masih sering menggunakan strategi pembelajaran langsung, sehingga menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa. Model pembelajaran Missouri Mathematic Project dengn metode Talking Stick dipilih dalam penelitian ini karena merupakan model pembelajaran yang menuntut siswa untuk latihan-latihan menyelesaikan soal agar siswa mencapai peningkatan yang luar biasa dan membantu siswa terlibat aktif dalam pembelajaran sehingga menjadikan siswa sebagai subjek bukan semata-mata sebagai objek yang hanya menerima informasi dari pengajar.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji ada tidaknya pengruh model pembelajaran missouri mathematics project dngan metode talking stick terhadap hasil belajar matematika siswa MTs.
Penelitian ini dilakukan di MTs Negeri Tuban dengan menggunakan metode kuasi eksperimen. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VII I sebagai kelas eksperimen dan kelas VII H sebagai kelas kontrol. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes uraian. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t untuk dua sampel bebas, sebelum melakukan uji-t untuk dua sampel bebas terlebih dahulu menggunakan uji normalitas dan uji homgenitas varians.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran missouri mathematics project dengan metode talking stick terhadap hasil belajar matematika siswa MTs. Hal itu dapat diketahui dari hasil uji-t untuk dua sampel bebas pada data posttest yang menyatakan bahwa thitung > ttabel yaitu 4,417 > 2,002. Hal ini menunjukkan ada perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika siswa yang diberikan model pembelajaran missouri mathematics project dengan metode talking stick dan hasil belajar matematika siswa yang diberikan model pembelajaran yang biasa diterapkan sekolah yaitu pembelajaran langsu

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

00043-2016-MTK

Publisher

Tuban : Unirow., 2016

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment