Laporan Penelitian Dosen

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED INTRODUCTION (PBI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERMASALAHAN SOSIAL PADA SISWA KELAS IV SEMESTER II MI MAMBAUL MA`ARIF BANJARWATI KECAMATAN PACIRAN KABUPATEN LAMONGAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016

---

ABSTRAKSI

Umamah. rohmatul 2016 : Penerapan Model Problem Based Introduction (PBI) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Permasalahan Sosial Pada Siswa Kelas IV Semester II Mi Mambaul Ma`arif Banjarwati Kecamatan Paciran Kabupaten Lamongan Tahun Pelajaran 2015/2016
Pembimbing I
Pembimbing II : Dr.Dumiyati,M.Pd
: Arik Umi Pujiastuti M.Pd
Kata kunci : ilmu pengetahuan sosial IPS , problem based introduction (PBI)

Mata pelajaran IPS merupakan salah satu mata pelajaran yangmengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Dengan mempelajari IPS, siswa akan memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial. Hasil observasi dan refleksi yang dilakukan di MI Mambaul Ma`arif Banjarwati ditemukan masalah dalam pembelajaran IPS di kelas IV, diantaranya guru belum menggunakan masalah sebagai pemancing rasa keingintahuan siswa terhadap materi, belum menggunakan media dan model inovatif dalam proses pembelajaran, keaktifan siswa yang kurang, dan hasil belajar siswa yang masih di bawah KKM(>=72) Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di kelas IV dilakukan tindakan dengan menerapkan model pembelajaran problem based introduction (PBI)
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS dikelas kelas IV MI Mambaul Ma`arif Banjarwati Permasalahan tersebut dikaji melalui Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dua siklus masing-masing siklus terdiri dari satu pertemuan
Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas kelas IV MI Mambaul Ma`arif Banjarwati yang berjumlah 27siswa. Hasil penelitian menunjukkan data keterampilan guru pada siklus I mencapai persentase 64,28%, meningkat pada siklus II menjadi 92,85% data keterampilan siswa pada siklus I mencapai presentase 67,85% meningkat pada siklus II menjadi 89,3% rata-rata hasil belajar siswa sebesar 71,18 pada siklus I, sedangkan pada siklus II sebesar 77. Sedangkan persentase yang ketuntasan klasikal yang diperoleh pada siklus I adalah 51,85% siklus II sebesar 88,8%
Simpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran IPS melalui model problem based introduction dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. Saran yang dapat disampaikan, dalam melaksanakan pembelajaran IPS sebaiknya guru perlu menerapkan model model problem based introduction agar siswa lebih memahami konsep tentang penentuan alternatif pemecahan masalah sehingga dapat melatih siswa untuk berpikir kritis dan berani menyampaikan pertanyaan atau pendapatnya.

---

Availability

No copy data

Detail Information

Series Title

-

Call Number

00246-2016-PGSD

Publisher

Tuban : Unirow., 2016

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment