TESIS PENDIDIKAN DASAR PASCA

PENERAPAN PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE PRE SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP

---

ABSTRAK

Bastiya Dwi Yantoko, 2016 :PENERAPAN PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE PRE SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
Pembimbing 1 :Dr Rita Yuliastuti, M. Si.
Pembimbing 2 :Surawan, S.pd.

Kata Kunci :Hasil Belajar, Problem Posing Tipe Pre Solution Posing


Kemampuan belajar siswa kelas VIII B SMP N 4 Tuban khususnya materi pokok bangun ruang sisi datar masih dianggap rendah. Hal itu dapat diketahui dari rendahnya nilai ulangan uts yakni rata-rata 63,5 dengan nilai tertinggi 78 dan nilai terendah 50 serta siswa yang tuntas 19,44% dan yang belum tuntas 80,56%. Kondisi tersebut terjadi karena siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal dan pemahaman terhadap materi pokok bangun ruang sisi datar, dalam proses pembelajaran matematika masih sering ditemui adanya kecenderungan guru meminimalkan keterlibatan siswa aktif. Dengan menggunakan model pembelajaran problem posing tipe pre solution posing menjadi salah satu solusi. Sehingga diharapkan hasil belajar dan respon siswa akan meningkat.
Jenis penelitian yang dilakukan penulis adalah penelitian penelitian tindakan kelas (PTK) atau Classroom Action Research (CRA). Karena penelitian ini dilakukan untuk mengatasi permasalahan pembelajaran di kelas dalam mencapai peningkatan hasil dan aktivitas belajar siswa. Dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan tiga siklus dan metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode angket untuk mengetahui respon siswa siswa dan metode tes untuk menilai hasil belajar siswa.
Hasil penelitian yang dapat penulis sajikan adalah sebagai berikut: Pada siklus I, Hasil tes yang dilaksanakan pada siklus I terdapat 23 anak dari 36 anak yang mendapat nilai >= 70 (63,9%), dan 13 anak mendapat nilai kurang dari 70 (36,1%) dengan nilai rata-rata 72,6. Sehingga perlu adanya peningkatan lagi. Pada siklus II, hasil tes yang dilaksanakan pada siklus II terdapat 27 anak dari 36 anak yang mendapat nilai >= 70 (75%), dan 9 anak mendapat nilai kurang dari 70 (25%), dengan nilai rata-rata 74,7. Dan perlu adanya peningkatan lagi, pada siklus III, hasil tes yang dilaksanakan pada siklus III terdapat 31 anak dari 36 anak yang mendapat nilai >= 70 (86,1%), dan 5 anak mendapat nilai kurang dari 70 (13,9%), dengan nilai rata-rata 85,9 dan didapatkan respon siswa sebesar 90,66%. Simpulan dari penelitian tindakan kelas ini adalah bahwa model pembelajaran Problem Posing tipe Pre Solution Posing dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan respon siswa kelas VIII B SMP N 4 Tuban Tahun Pelajaran 2015/2016.

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

00012-2016-MTK

Publisher

Tuban : Unirow., 2016

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment