Realia

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Bilangan Romawi pada Siswa Sekolah Dasar

---

ABSTRAKSI
Sari, Vindi Kartika. 2016 : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Bilangan Romawi pada Siswa Sekolah Dasar

Dosen Pembimbing : 1. Puji Rahayu, M.Pd
2. Saeful Mizan. M.Pd
Kata Kunci : Hasil Belajar, Model Pembelajaran TPS
Hasil belajar Matematika pada materi bilangan romawi di SDN Banaran II dari 20 siswa, 12 (60%) siswa belum tuntas, 8 (40%) siswa tuntas dengan nilai di atas KKM 65. Hal ini banyak disebabkan dalam pembelajaran guru hanya berceramah kemudian siswa langsung diberikan tugas dan siswa pasif sehingga membosankan, dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) yang menempatkan siswa dalam kelompok kecil dengan beranggotakan 2 orang yang dapat melatih siswa mengeluarkan pendapat dan aktif dalam kelompok, saling bertukar pikiran dan memberi saran serta siswa menjadi lebih tertarik pada pelajaran.
Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa dengan diterapkan model kooperatif tipe TPS dalam belajar Matematika materi bilangan romawi pada siswa kelas IV semester II SDN Banaran II Kecamatan Babat Kabupaten Lamongan Tahun Pelajaran 2015/2016. (2) untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan diterapkan model kooperatif tipe TPS dalam belajar Matematika materi bilangan romawi pada siswa kelas IV semester II SDN Banaran II Kecamatan Babat Kabupaten Lamongan Tahun Pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di SDN Banaran II Kecamatan Babat Kabupaten Lamongan. Subyek penelitiannya adalah siswa kelas IV Semester II SDN Banaran II Kecamatan Babat Kabupaten Lamongan Tahun Pelajaran 2015/2016. Jumlah siswa kelas IV sebanyak 20 siswa yang terdiri dari 12 laki ? laki dan 8 perempuan. Penelitian ini dilakukan melalui dua tahap siklus kegiatan pembelajaran.
Hasil penelitian yang diperoleh pada pra siklus yang didapat dari hasil ulangan harian hanya 8 (40%) siswa yang tuntas, dan hasil inilah yang menunjukkan pembelajaran belum mencapai hasil maksimal yang ditetapkan yaitu tuntas 75%. Pada siklus pertama hasil tes siswa ada peningkatan yaitu dengan ketuntasan hasil belajar sebesar 10 (50%) sehingga perlu diadakan perbaikan. Pada siklus kedua dengan melalui tindakan perbaikan pembelajaran maka hasil tes menunjukkan 18 (90%), hasil penelitian ini menunjukkan pelaksanaan pembelajaran Matematika materi bilangan romawi dengan model pembelajaran TPS pada siswa kelas IV semester II SDN Banaran II Kecamatan Babat Kabupaten Lamongan.

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

00222-2016-PGSD

Publisher

: Unirow Tuban., 2016

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment