Buku PGSD

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X MA AL-HIDAYAH LAJUKIDUL SINGGAHAN TUBAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016

---

ABSTRAKSI
Linda, Septamir. 2016 : Penerapan Model Pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) Pada Mata Pelajaran Ekonomi kelas X MA Al-Hidayah Lajukidul Singgahan Tuban Tahun Pelajaran 2015/2016
Pembimbing I : Drs. Suwarno, M.Pd.
Pembimbing II : Muhammad Yusuf, S.Pd, MM
Kata Kunci : model pembelajaran Team Assisted Individualization, Aktivitas, Hasil Belajar.


Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas siswa dalam proses pembelajaran ekonomi, sehingga berpengaruh pada hasil belajar siswa yang belum optimal. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan aktivitas belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran ekonomi dengan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization dan mendeskripsikan hasil belajar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization pada mata pelajaran ekonomi di MA Al-Hidayah Lajukidul Singgahan Tuban. Model pembelajaran Team Assisted Individualization termasuk bagian dari belajar kooperatif yang memungkinkan setiap kelompok untuk saling bertukar informasi serta saling membelajarkan antar siswa..

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan selama 3 siklus yang mengacu pada prosedur penelitian tindakan yaitu: planning, action, observation, dan reflection. Penelitian ini dilaksanakan di MA Al-Hidayah Lajukidul Singgahan Tuban. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 25 siswa, dan observer (guru mata pelajaran ekonomi dan mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2012). Teknik dan instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, daftar dokumentasi tentang aktivitas guru dan siswa, lembar observasi, dan tes evaluasi (post test). Analisis data dilakukan dengan cara mengolah skor hasil pengamatan aktivitas guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar siswa dalam bentuk prosentase.

Hasil penelitian ini diperoleh data bahwa Aktivitas guru mengalami peningkatan yaitu pada siklus I sebesar 47.5%, siklus II sebesar 68.75%, dan siklus III sebesar 86.75%. Aktivitas siswa mengalami peningkatan yaitu pada skilus I sebesar 39.6%, siklus II sebesar 64.2%, dan siklus III sebesar 87.9% dan Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan yaitu pada skilus I sebesar 67%, siklus II sebesar 75.4%, siklus III sebesar 83.4%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan modelpembelajaran Team Assisted Individualization dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar ekonomi siswa kelas X MA Al-Hidayah Lajukidul Singgahan Tuban Tahun Pelajaran 2015/2016

---

Availability

No copy data

Detail Information

Series Title

-

Call Number

00155-2016-AKT

Publisher

Tuban : Unirow., 2016

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment