Laporan Penelitian Dosen

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERMASALAHAN SOSIAL PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SDN GILIS TAHUN PELAJARAN 2015/2016

---

ABSTRAKSI
Perwita, Nita. 2016 :Penerapan Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Permasalahan Sosial Pada Siswa Kelas IV Semester 2 SDN Gilis Kecamatan Sarang Kabupaten Rembang Tahun Pelajaran 2015/2016.
Pembimbing I :Dr. Djoko Apriyono, M.Pd
Pembimbing II :Mega Puspita Sari, M.Pd
Kata Kunci :Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning), Hasil Belajar IPS.

Mata pelajaran IPS salah satu mata pelajaran yang diajarkan di Sekolah Dasar yang dipilih untuk menumbuhkan kemampuan sosial siswa serta dapat berguna dalam kehidupan sehari-hari. IPS yang sudah diajarkan sejak kelas 1, tetapi dalam kenyataannya masih banyak siswa yang kurang menyukai dan masih banyak kesulitan dalam mengikuti pelajaran tersebut. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa yang masih rendah atau dibawah KKM. Kondisi tersebut disebabkan oleh guru yang tidak menggunakan model pembelajaran dengan tepat.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa agar mendapatkan nilai ketuntasan maksimal dengan menggunakan model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning). Penerapan model pembelajaran CTL akan menggugah belajar siswa kelas IV SDN Gilis Kecamatan Sarang Kabupaten Rembang untuk lebih mencintai IPS yang selama ini sulit dipahami oleh kebanyakan siswa. Model pembelajaran CTLmenanamkan konsep belajar dengan menghadirkan dunia nyata ke dalam kelas dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimiliki dengan penerapan dalam kehidupan sehari-hari.
Penelitian dilaksanakan di SDN Gilis Kecamatan Sarang Kabupaten Rembang tahun pelajaran 2015/2016 yang memfokuskan pada siswa kelas IV dalam meningkatkan hasil belajar siswa materi permasalahan sosial melalui model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning).
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas pada siklus I dan siklus II dengan model pembelajaran CTL dapat meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran IPS materi permasalahan sosial pada siswa kelas IV SDN Gilis Kecamatan Sarang Kabupaten Rembang tahun pelajaran 2015/2016, hal itu dapat dilihat berdasarkan nilai rata-rata hasil belajar prasiklus yaitu 57,08 (75% tidak tuntas secara klasikal), sedangkan hasil belajar siklus I yaitu 66,8 dengan ketuntasan klasikal 66,7%, sedangkan hasil belajar siklus II yaitu 76,5% dengan ketuntasan klasikalnya 100%.Dari hasil penelitian tindakan kelas dapat disimpulkan bahwa pelajaran IPS materi permasalahan sosial melalui model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) dapat meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas IV SDN Gilis Kecamatan Lasem Kabupaten Rembang Tahun Pelajarn 2015/2016.

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

-

Publisher

Tuban : Unirow., 2016

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment