TESIS PENDIDIKAN DASAR PASCA

PENGARUH STRATEGI PEMECAHAN MASALAH SISTEMATIS DENGAN PENDEKATAN CTL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP

---

ABSTRAK

Roses Prasetya.2015: Pengaruh Strategi Pemecahan Masalah Sistematis dengan Pendekatan CTL terhadap Hasil Belajar Matematika siswa SMP
Pembimbing : Dr. Hj. Heny Sulistyaningrum, M.Pd
Kata kunci : CTL, Pemecahan Masalah, Sistematis, Hasil Belajar

Pada umumnya pembelajaran matematika di sekolah masih berpusat pada guru dan siswa cenderung pasif dalam proses pembelajaran, sehingga hal ini mengakibatkan rendahnya kemampuam pemecahan masalah matematika siswa. Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk menguji adakah pengaruh yang signifikan hasil belajar matematika siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran CTL dengan strategi pemecahan masalah sistematis pada pokok bahasan prisma dan limas siswa kelas VIII SMP N 1 Brondong Tahun ajaran 2014/2015.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif denganpendekatan eksperimen.Desain penelitian ini adalah control grouppretest- posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 1 Brondong Lamongan. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas VIII E dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional dalam hal ini menggunakan pembelajaran langsung dan kelas VIII G dibelajarkan dengan model pembelajaran CTL dengan strategi pemecahan masalah sistematis. Teknik analisis data menggunakan uji t dua sampel bebas dengan bantuan aplikasi komputer program SPSS 19,0for windows.
Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh yang signifikan hasil belajar matematika antara siswa yang diajar model pembelajaran Contextual Teaching And Learning dengan strategi pemecahan masalah sistematis dengan siswa kelas VIII SMP N 1 Brondong yang diajar dengan pembelajaran konvensional pada semester dua yaitu pada pokok bahasan Prisma dan Limas tahun ajaran 2014/2015. Hal ini ditunjukkan dengan thitung>t_(?(1-?/2),(n?_1+n_2-2)) yaitu yaitu 3,099>2,007 maka tolak H0. model pembelajaran CTL dengan strategi pemecahan masalah sistematis lebih baik daripada pembelajaran konvensional diketahui dari Model pembelajaran konvensional yang memiliki rata-rata hasil belajar matematika adalah 77,48 sedangkan model pembelajaran CTL dengan strategi pemecahan masalah sistematis memiliki rata-rata 83,04.

---

Availability

No copy data

Detail Information

Series Title

-

Call Number

00042-2015-MTK

Publisher

Tuban : Unirow., 2015

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment