TESIS PENDIDIKAN DASAR PASCA

PENGARUH PEMBELAJARAN OPEN ENDED TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA MTs

---

ABSTRAK
Ratnasari, Devi, 2015 : PengaruhPembelajaran Open Ended Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa MTs
Pembimbing : Mu?jizatin Fadiana, S.Si. M.Pd
Kata kunci : Model pembelajaran open endeddan penalaran matematis

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang berkembangnya kemampuan penalaran matematis siswa. Hal ini dikarenakan siswa masih cenderung menghafal rumus-rumus matematika yang diberikan dan cenderung kurang aktif selama mengikuti kegiatan belajar mengajar. Model pembelajaran yang digunakan adalah salah satu faktor yang dapat berpengaruh terhadap kurangnya keaktifan siswa.Oleh karena itu pemilihan model dan pendekatan pembelajaran yang tepat akan mempengaruhi kemampuan penalaran matematis siswa. Pada penelitian ini peneliti mencobakan model pembelajaran open ended yang mengarah kepada peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa. Apakah ada pengaruh pembelajaran open ended terhadap kemampuan penalaran matematis siswa pada materi bangun ruang pada sub pokok bahasan volume kubus dan balok di kelas VIIIMTsAL Asyhar Karangagung tahun pelajaran 2014/2015. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh pembelajaran open endedterhadap kemampuan penalaran matematis siswa pada materi bangun ruang sub pokok bahasan volume kubus dan balok di kelas VIIIMTs AL Asyhar Karangagung tahunpelajaran 2014/2015.
Untuk menjawab tujuan tersebutakan dilakukan penelitian eksperimen dengan desain pretest dan posttest kelompok kontrol subjek random sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIIIMTs AL Asyhar Karangagung yang terdiri dari dua kelas. Sampel dalam penelitian adalah siswa kelas VIIIA sebagai kelas kontrol yang diberikan pembelajaran langsung dan siswa kelas VIII B sebagai kelas Eksperimen yang diberikan perlakuan pembelajaran open ended. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data terdiri dari nilai pretest dan posttest kemampuan penalaran matematis yang telah diuji validitasnya.Analisis pengujian hipotesis yang digunakan adalah independent sample t-test (Uji-t).
Hasil analisis diperoleh bahwa kelompok siswa yang mendapatkan perlakuan pembelajaran open endedmemiliki rata-rata 82,42 dan kelompok siswa yang mendapatkan perlakuan pembelajaran langsung memiliki rata-rata 74,54. Perbedaan rata-rata tersebut signifikan dilihat dari perolehan thitung = 3,008 pada taraf signifikansi 0,05 dan ttabel=2,01. Karena thitung>ttabelmaka H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pembelajaran open endedterhadap kemampuan penalaranmatematis siswa pada materi bangun ruang sub pokok bahasan volume kubus dan balok kelas VIII MTs AL Asyhar tahunpelajaran 2014/2015.

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

00099-2015-MTK

Publisher

Tuban : Unirow., 2015

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment