Buku PGSD

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TPS MENGGUNAKAN PENDEKATAN OPEN-ENDED TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA.

---

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TPS MENGGUNAKAN PENDEKATAN OPEN-ENDED TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA.

Khoifin Amrullah, Dr. Hj. Heny Sulistyaningrum, M.Pd,
Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas PGRI Ronggolawe ( Unirow ) Tuban.

Email : Amrullah Khoifin@yahoo.com

ABSTRAK


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa tingkat SMP/MTs. Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan bagian dari kurikulum matematika, bagian dari kemampuan berfikir matematis tingkat tinggi. Agar kemampuan pemecahan masalah matematis siswa berkembang, maka pembelajaran harus menciptakani lingkungan dimana siswa dapat terlibat secara aktif. Oleh karena itu, pada penelitian ini peneliti mencobakan model pembelajaran TPS menggunakan pendekatan Open-Ended yang mengarah pada peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Apakah ada pengaruh model pembelajaran TPS menggunakan pendekatan Open-Ended terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya model pembelajaran TPS menggunakan pendekatan Open-Ended terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII semester II MTs Maslakul Huda Sluke tahun ajaran 2014/2015 pada materi luas permukaan dan volume kubus dan balok.
Untuk menjawab tujuan tersebut akan dilakukan penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah desain posttest kelompok kontrol subjek random. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Maslakul Huda Sluke yang terdiri dari 4 kelas. Dengan teknik random sampling terpilih dua kelompok sampel yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematis (posttest). Data yang diperoleh dari penelitian ini, kemudian dianalisis menggunakan analisis uji-t.
Hasil penelitian diketahui bahwa kelompok siswa yang mendapat perlakuan model pembelajaran TPS menggunakan pendekatan Open-Ended memiliki rata-rata 82,63 dan kelompok siswa yang tidak mendapat perlakuan memiliki rata-rata 74,21. Berdasarkan hasil uji-t dua sampel bebas diperoleh adanya perbedaan yang signifikan, yaitu dengan perolehan thitung = 4,107 pada taraf signifikansi 0,05 dan ttabel = 1,993 sehingga thitung > ttabel (H0 ditolak). Perbedaan rata-rata ini diakibatkan adanya perlakuan yang berbeda pada kelas eksperimen. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran TPS menggunakan pendekatan Open-Ended terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi luas permukaan dan volume bangun ruang kubus dan balok kelas VIII MTs Maslakul Huda Sluke tahun ajaran 2014/2015.
Kata Kunci : Model Pembelajaran TPS, Pendekatan Open-Ended, Pemecahan Masalah Matematika Siswa.

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

-

Publisher

Tuban : Unirow., 2015

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment