Text

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Model Pembelajaran Air (Auditory Intellectually Repetition) Pokok Bahasan Gerak Pada Tumbuhan Siswa Kelas VIII Smp Darut Tauhid Tambakboyo Tahun Pelajaran 2014/2015

---

ABSTRAK

Husnul Khotimah, 2015 : Peningkatan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Model Pembelajaran Air (Auditory Intellectually Repetition) Pokok Bahasan Gerak Pada Tumbuhan Siswa Kelas VIII Smp Darut Tauhid Tambakboyo Tahun Pelajaran 2014/2015
Dosen Pembimbing : Dr. Supiana Dian N,M.Kes
Kata Kunci : Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition, Hasil Belajar Biologi

Penelitian tentang penerapan model pembelajaran AIR (Auditory Intellectually Repetition) di latarbelakangi oleh pembelajaran berpusat pada guru yang mengakibatkan rendahnya hasil belajar biologi siswa. Sehingga tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa, aktivitas siswa, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, dan untuk mengetahui respon siswa melaui model pembelajaran AIR (Auditory Intellectually Repetition).
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII sebanyak 21 siswa dengan 10 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes, lembar pengamatan aktivitas siswa, lembar pengamatan kemampuan guru, dan angket respon siswa. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam tiga siklus.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) hasil belajar Biologi siswa diperoleh rata-rata siklus I (57,13%) kategori cukup baik, siklus II (80,94%) kategori baik, siklus III (100%) kategori sangat baik. Dari data tersebut hasil belajar siswa mengalami peningkatan tiap siklusnya. 2) Aktivitas siswa mengalami peningkatan tiap siklusnya. Siklus I (20,46%) kategori cukup baik, siklus II (29,57%) kategori baik dan siklus III (32,04%) kategori sangat baik. 3) Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran juga mengalami peningkatan tiap siklusnya. Siklus I (2,46) kategori cukup baik, siklus II (3,21) kategori baik dan pada siklus III (3,64) kategori sangat baik. 4) Siswa memberikan respon sangat positif terhadap penerapan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) dengan rata-rata prosentasenya 87,12%.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran AIR (Auditory Intellectually repetition) dapat meningkatkan hasil belajar Biologi siswa, aktivitas siswa, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta mendapatkan respon sangat positif dari siswa.

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

-

Publisher

Tuban : Unirow Tuban., 2015

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment