TESIS PENDIDIKAN DASAR PASCA

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe TAI dengan Pendekatan Problem Posing Untuk Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika.

---

ABSTRAK
Dina Eva Wijayanti, 2014 : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe TAI dengan Pendekatan Problem Posing Untuk Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika.
Dosen Pembimbing : Tanti Nawangsari,S.si, M.Pd.
Kata Kunci : Kooperatif tipe TAI,Problem posing, Aktivitas danHasil Belajar

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya aktifitas dan hasil belajar matematika siswa. Salah satu penyebabnya adalah masih dilaksanakannya pembelajaran yang berpusat pada guru, sehingga siswa menjadi pasif dan kurang termotivasi. Berdasarkan masalah tersebut, maka dibutuhkan suatu model pembelajaran sebagai alternatif untuk mengatasi masalah tersebut yaitu melalui model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assited Individualization) dengan pendekatan problem posing.
Penelitian ini bertujuan untuk: 1). Mendiskripsikan peningkatan aktivitas siswa selama proses pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assited Individualization) dengan pendekatan problem posing pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar prisma dan limas. 2). Mendiskripsikan peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan pembelajaran KooperatifTipe TAI (Team Assited Individualization) dengan pendekatan problem posing pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar prisma dan limas3). Mendiskripsikan respon siswa terhadap penerapan pembelajaran kooperatif Tipe TAI (Team Assited Individualization) dengan pendekatan problem posing pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar prisma dan limas kelas VIII SMP Negeri 2 Palang Tahun ajaran2013/2014.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dan kualitatif.Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Palang Tahun Pelajaran 2013/2014.
Hasil analisis menunjukkan bahwa a) aktivitas siswa selama penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI dengan pendekatan problem posingpada pokok bahasan bangun ruang sisi datar prisma dan limas dikatakan sangat efektif karena setiap indikator yang diamati telah menggunakan rentang waktu yang ditentukan dan dalam penggunaan waktu telah mendekati/mencapai waktu ideal. b) Hasil belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI dengan pendekatan problem posing pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar prisma dan limas semakin meningkat. Ketuntasan klasikal pada siklus I, II dan III mulai dari 77,41%, 83,87% dan 100%. Dan c) Respon siswa ,rata-rata prosentase jawaban positif adalah 89,84%. Sebagian besar siswa menyatakan baru dan senang terhadap teknik pembelajaran yang digunakan.

---

Availability

No copy data

Detail Information

Series Title

-

Call Number

-

Publisher

Tuban : Unirow Tuban., 2014

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment