TESIS PENDIDIKAN DASAR PASCA

Pengaruh Strategi Pembelajaran (Pemecahan Masalah Solso vs Langsung) dan Locus of Control terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMA?.

---

ABSTRAK
Ummatin, Happy Kuntum Khoiro, 2015 : Pengaruh Strategi Pembelajaran (Pemecahan Masalah Solso vs Langsung) dan Locus of Control terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMA?.
Pembimbing : Dr. Hj. Heny Sulistyaningrum, M.Pd
Kata Kunci : Pengaruh, Strategi Pemecahan Masalah Solso, Locus of Control, Prestasi Belajar
Pembelajaran matematika berpusat pada guru dan berlangsung satu arah, sehingga siswa belum terlibat secara optimal. Siswa beranggapan bahwa matematika sulit serta locus of control yang kurang dalam mengikuti pembelajaran. Strategi pemecahan masalah Solso memberikan inovasi dengan mengoptimalkan kemampuan berpikir siswa melalui kerja kelompok yang sistematis, memberdayakan, mengasah, menguji, dan mengembangkan kemampauan berpikir dan locus of control secara berkeseimbangan. Penelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa yang belajar dengan strategi pemecahan masalah Solso dan strategi pembelajaran langsung, perbedaan prestasi belajar antara siswa yang memiliki locus of control internal dan locus of control eksternal, ada tidaknya pengaruh interaksi antara strategi pembelajaran dan locus of control terhadap prestasi belajar matematika siswa.
Strategi pemecahan masalah Solso dirancang mengoptimalisasikan kemampuan berpikir siswa melalui berbagai permasalahan yang disajikan, sehingga siswa belajar terstruktur dengan berpusat pada masalah. Penerapan strategi ini sangat dipengaruhi oleh locus of control sehingga siswa harus memiliki pendirian dalam mengambil keputusan atau penyelesaian masalah.
Penelitian kuasi eksperimen ini dilakukan di SMA Negeri 1 Soko Tuban dengan subyek penelitian siswa kelas XI?IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI-IPA 2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes uraian prestasi belajar dan angket locus of control.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar matematika antara siswa yang belajar dengan strategi pemecahan masalah solso dan strategi pembelajaran langsung, ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar matematika antara siswa yang memiliki locus of control internal dan locus of control eksternal, tidak ada pengaruh interaksi antara strategi pembelajaran dan locus of control terhadap prestasi belajar matematika

---

Availability

No copy data

Detail Information

Series Title

-

Call Number

-

Publisher

Tuban : Unirow Tuban., 2015

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment