Buku PGSD

Penerapan Model Pembelajaran Explicit Instruction Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA (Biologi).

---

Selly Cahyuni Lestari, 2015 : Penerapan Model Pembelajaran Explicit Instruction Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA (Biologi).
Pembimbing : Dr. Dede Nuraida M.Si
Kata kunci : Explicit instruction, Hasil belajar, Motivasi belajar.

Pada pembelajaran IPA khususnya biologi, siswa diarahkan pada kegiatan-kegiatan yang mendorong siswa belajar secara aktif. Namun, fenomena di lapangan selama ini menunjukkan bahwa dalam proses pembelajaran IPA masih terdapat beberapa masalah yang mempengaruhi motivasi siswa serta hasil belajar di antarannya; 1) partisipasi siswa rendah dalam kegiatan pembelajaran; 2) dominasi siswa tertentu dalam proses pembelajaran; 3) siswa kurang tertarik dengan cara guru menyampaikan materi (metode tidak bervariasi); 4) kemandirian belajar siswa rendah; 5) sarana dan prasarana yang menunjang proses belajar mengajar masih belum mencukupi.
Penelitian ini bartujuan untuk mendeskripsikan motivasi belajar dan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran Explicit nstruction pada materi pencemaran dan kerusakan lingkungan.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan melalui 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari; perencanaan (planning), tindakan (action), pengamatan (observation), dan refleksi (reflection). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII di SMP N 2 widang Tuban tahun ajaran 2014/2015 sebanyak 30 siswa, terdiri dari 16 laki-laki dan 14 perempuan. Data motivasi belajar diperoleh dari observasi selama pembelajaran berlangsung, sedangkan untuk hasil belajar dari tes hasil belajar yang diberikan setelah pembelajaran berlangsung.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa. pesentasi ketuntasan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan. Pada siklus I, presentasi ketuntasan untuk hasil belajar siswa sebesar 80%, pada siklus II Sebesar 90%.. motivasi siswa pencapaian indikator siklus I sebesar 29,57%. Pada siklus II, mengalami peningkatan sebesar 32%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran explicit insstruction dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan motivasi belajar siswa.

---

Availability

No copy data

Detail Information

Series Title

-

Call Number

BIO 2015

Publisher

Tuban : Unirow Tuban., 2015

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment