Text

Peningkatan dan Hasil Belajar Siswa Melalui Penggunaan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization Pada Pokok Bahasan Pencemaran Lingkungan Kelas VII Semester II MTs Miftahul Huda Pucangan Tahun Ajaran 2013/2014

---

ABSTRAK
Heny Dwi P, 2014 : Peningkatan dan Hasil Belajar Siswa Melalui Penggunaan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization Pada Pokok Bahasan Pencemaran Lingkungan Kelas VII Semester II MTs Miftahul Huda Pucangan Tahun Ajaran 2013/2014.
Pembimbing : Dr. Imas Cinta Mulya, M.Si.
Kata Kunci : Team Assisted Individualization, Hasil Belajar Siswa, Pencemaran Lingkungan
Berdasarkan observasi di sekolah MTs Miftahul Huda Pucangan pada proses pembelajaran masih terpusat pada guru, guru menjadi sumber utama dalam proses pembelajaran dan masih menggunakan metode ceramah sehingga membuat siswa merasa bosan. Selain itu pemanfaatan media pembelajaran yang kurang maksimal, hal ini terlihat dari jarangnya penggunaan media pembelajaran oleh guru dalam proses pembelajaran. Akibatnya hasil belajar siswa rendah, siswa kurang terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran, siswa lebih banyak mendengar, memperhatikan, mencatat, kemudian mengerjakan soal latihan. Untuk menunjang keberhasilan belajar, maka hendaknya tercukupinya atau tersedianya media pembelajaran. Apabila seiring perkembangan jaman yang semakin modern, dan serba canggih, maka siswa termasuk guru harus dapat memilih atau menggunakan media pendidikan.
Maka dari itu peneliti menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII-A pada pokok Bahasan Pencemaran lingkungan di MTs Miftahul Huda Pucangan Tahun Pelajaran 2013/2014. Penilitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dirancang dalam dua siklus. Subyek penelitian ini adalah kelas VII-A MTs Miftahul Huda Tahun Pelajaran 2013/2014 dengan instrumen pengumpulan data berupa lembar tes, dan respon siswa.
Berdasarkan hasil analisis data, rata-rata dan prosentase dapat dilihat dari nilai ketuntasan hasil belajar secara klasikal pada siklus I (87,8%) dengan nilai rata-rata 77,42% dan siklus II (96,9%) dengan nilai rata-rata 82,12% sehingga ketuntasan hasil belajar siswa dapat tercapai. Peningkatan hasil belajar ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan Menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualizationdapat meningkatkan hasil belajar siswa dan hasil respon siswa. Rata-rata prosentase sebesar 88% yang berkategori baik dan dinyatakan sebagai respon yang positif karena yang didapat >= 88% dan 12% respon netral. Maka dari itu dapat disimpulkan bahwa menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualizationdapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII-A pada pokok Bahasan pencemaran lingkungan di MTs Miftahu Huda Pucangan Tahun Pelajaran 2013/2014.

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

-

Publisher

: Unirow Tuban., 2014

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment