Penelitian Dosen

Pengaruh Kecerdasan Emosional Siswa Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Kelas XI Di SMK PGRI 2 Tuban Tahun Ajaran 2013/2014.

---

ABSTRAKSI

Ika Nur Aini Rahmawati, 2010: Pengaruh Kecerdasan Emosional Siswa Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Kelas XI Di SMK PGRI 2 Tuban Tahun Ajaran 2013/2014.
Pembimbing : Dr. Widiyarti, M.Pd
Kata Kunci : Kecerdasan emosional, Hasil belajar

Kecerdasan emosional merupakan serangkaian kemampuan yang saling melengkapi dengan kecerdasan akademik, yang sangat dibutuhkan oleh individu kepada orang lain dalam menyikapi berbagai persoalan diri sendiri dan lingkungan sosialnya. Kecerdasan emosional terbagi menjadi lima yaitu mengenali emosi diri, mengelola emosi, memotivasi diri sendiri, mengenali emosi orang lain, dan membina hubungan sosial. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional siswa terhadap hasil belajar Akuntansi, dan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh kecerdasan emosional terhadap hasil belajar akuntansi di SMK PGRI 2 Tuban.
Data-data dalam penelitian ini diperoleh dengan menyebarkan kuesioner untuk mengetahui nilai variabel X kepada 63 responden yang diambil dari siswa kelas XI AK 1 dan AK 2 dengan teknik purposive sampling. Variabel dalam penelitian ini yaitu mengenali emosi diri (X1), mengelola emosi (X2), memotivasi diri sendiri (X3), mengenal emosi orang lain (X4), membina hubungan sosial (X5), adapun yang menjadi variabel terikat yaitu hasil belajar (Y). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner (angket) dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linear berganda dengan menggunakan progam SPSS versi 17 for windows.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh yang positif dan signifikan dari variabel kecerdasan emosional (X1 sampai X5) terhadap hasil belajar (Y) yang dibuktikan dengan hasil uji t. Hasil menunjukkan variabel X1 didapat nilai t hitung > t tabel (2,352 > -2,002) dan signifikansi > 0,05 (0,022 < 0,05). Variabel X2 didapat nilai t hitung > t tabel (1,853 > -2,012) dan signifikansi < 0,05 (0,039 < 0,05). Variabel X3 didapat nilai t hitung > t tabel (2,588 > -2,002) dan signifikansi < 0,05 (0,012 < 0,05). Variabel X4 didapat nilai t hitung > t tabel (2,349 > -2,012) dan signifikansi < 0,05 (0,022 < 0,05). Variabel X5 didapat nilai -t hitung > -t tabel (-0,566 > -2,012) dan signifikansi > 0,05 (0,573 > 0,05). Variabel kecerdasan emosional (X1 sampai X5) memberikan sumbangan pengaruh terhadap hasil belajar Akuntansi sebesar 88,3%, sedangkan 11,7% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dimasukkan dalam penelitian ini.

---

Availability

No copy data

Detail Information

Series Title

-

Call Number

-

Publisher

: ., 2010

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment