Text

PENERAPAN STRATEGI METAKOGNITIF PADA PEMBELAJARAN IPA POKOK BAHASAN PENCEMARAN DAN KERUSAKAN LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII-A MTs. AL-ASYHAR KARANGAGUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

---

ABSTRAK

Erwan Prasetyo, 2014 : Penerapan Strategi Metakognitif pada Pembelajaran IPA
Pokok Bahasan Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan
untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII-A
siswa MTs. AL-ASYHAR Karangagung Tahun Pelajaran
2013/2014
Pembimbing : Dr. Dede Nuraida, M.Si.
Kata Kunci : Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan, Strategi
Metakognitif, Hasil Belajar, Keterlaksanaan RPP,
Respon siswa.

Berdasarkan observasi di sekolah MTs. AL-ASYHAR Karangagung pada proses belajar mengajar selama ini khususnya pada siswa kelas VII-A pelajaran IPA memperoleh hasil rata ? rata nilai 65, dengan KKM pelajaran IPA 60%. Hasil belajar siswa belum mencapai KKM.
Maka dari itu peneliti menerapkan Strategi Metakognitif untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII-A pada pokok Bahasan Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan di MTs. AL-ASYHAR Karangagung Tahun Pelajaran 2012/2013. Penilitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dirancang dalam tiga siklus. Subyek penelitian ini adalah kelas VII-A MTs. AL-ASYHAR Tahun Pelajaran 2012/2013 dengan instrumen pengumpulan data berupa lembar Tes LPPD I, II, III, Post Test Siklus I, II, III, Keterlaksanaan RPP, dan respon siswa.
Berdasarkan hasil analisis data dapat di simpulkan, Jenjang metakognitif siswa dalam penerapan Strategi Metakognitif pada Pembelajaran IPA Pokok Bahasan Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan menggunakan strategi metakognitif pada LPPD 1, 2 dan 3 berturut-turut yaitu untuk jenjang Tacit Use (Kurang) sebesar (13,5%, 8,1% 5,4%), jenjang Aware Use (Cukup) sebesar (40,6%, 32,4%, 27,0%), jenjang Strategic Use (Cukup Baik) sebesar (45,9%, 51,2%, 59,5%), dan jenjang Reflective Use (Baik) sebesar (0%, 8,1%, 8,1%), Untuk rata-rata dan prosentase Hasil Belajar dapat dilihat dari nilai ketuntasan hasil belajar secara klasikal pada siklus I (3%) dengan nilai rata-rata 47, siklus II (22%) dengan rata-rata 65, dan siklus III (95%) dengan nilai rata-rata 84, sehingga ketuntasan hasil belajar siswa dapat tercapai. Peningkatan hasil belajar ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan Penerapan Strategi Metakognitif dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Untuk Keterlaksanaan RPP pada pembelajaran IPA Pokok Bahasan Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan menggunakan strategi metakognitif terlaksana dengan baik. Rata-rata prosentase hasil respon siswa terhadap Penerapan Strategi Metakognitif pada Pembelajaran IPA Pokok Bahasan Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan menunjukkan respons yang kuat. Maka dari itu dapat disimpulkan bahwa Penerapan Strategi Metakognitif pada Pembelajaran IPA Pokok Bahasan Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII-A di MTs. AL-ASYHAR

---

Availability

No copy data

Detail Information

Series Title

-

Call Number

BIO 2014

Publisher

Tuban : Unirow Tuban., 2014

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment