Buku PGSD

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING (PETA PIKIRAN) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA

---

ABSTRAKSI
Fauzan, Aris. 2014 : Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping (Peta Pikiran) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa
Pembimbing : Dr. Dede Nuraida, M.Si
Kata Kunci : Berpikir Kritis, Hasil Belajar, Mind Mapping

Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan pembelajaran Biologi di SMP Al-Iklhlash Panceng Gresik diantaranya proses pembelajaran di SMP Al-Ikhlash Panceng Gresik kelas VIII masih kurang efektif karena metode yang sering digunakan yaitu metode ceramah. Selain itu dalam pencatatan materi, kebanyakan siswa membuat catatan dengan cara menyalin langsung seluruh informasi yang tersaji di buku. Hal ini tentunya kemudian berujung pada kurangnya kemampuan berpikir kritis dan kesulitan mengingat konsep untuk digunakan seluruh informasi tersebut dalam belajar. Oleh karena itu untuk mengatasi masalah tersebut, perlu dilakukana perbaikan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Mind Mapping (peta pikiran) sub pokok bahasan gerak pada tumbuhan kelas VIII.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) kemampuan berpikir kritis siswa, (2) hasil belajar siswa, serta (3) aktivitas guru terhadap model pembelajaran Mind Mapping (peta pikiran). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dirancang dalam dua siklus. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII sebanyak 30 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengambil data adalah lembar observasi untuk aktivitas guru, serta tes untuk kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar.
Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh selama pelaksanaan pembelajaran yaitu hasil belajar, kemampuan berpikir kritis, dan aktivitas guru mengalami perkembangan dari siklus I ke siklus II. Presentase ketuntasan klasikal pada siklus I mencapai 76% (belum tuntas) dan siklus II mencapai 90% (tuntas). Sedangkan rata-rata presentase kemampuan berpikir kritis siswa siklus I mencapai 68,01% (cukup kritis) dan pada siklus II mencapai 80,38% (kritis). Selain itu rata-rata aktivitas guru pada siklus I mencapai 78% (baik) dan pada siklus II mencapai 84% (sangat baik). Dari data tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran biologi dengan menerapkan model pembelajaran Mind Mapping (peta pikiran) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Al-Ikhlas Panceng Gresik tahun pelajaran 2013/2014.

---

Availability

No copy data

Detail Information

Series Title

-

Call Number

BIO 2014

Publisher

Tuban : Unirow Tuban., 2014

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment