Buku PGSD

Penerapan Metode Pembelajaran Aktif Tipe Learning Start With a Question (LSQ) Pada Mata Pelajaran Biologi Pokok Bahasan Ekosistem Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIIA SMP Migas Senori Tahun Pelajaran 2012/2013

---

ABSTRAKSI
Minarsih, 2012 : Penerapan Metode Pembelajaran Aktif Tipe Learning Start With a Question (LSQ) Pada Mata Pelajaran Biologi Pokok Bahasan Ekosistem Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIIA SMP Migas Senori Tahun Pelajaran 2012/2013
Pembimbing : Ir. Hernik Puji Astutik, M.Pd
Kata kunci : Hasil belajar, metode Learning Start With a Question (LSQ).

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya guru yang kurang bervariatif dalam menggunakan metode pembelajaran. Siswa kurang aktif dalam kegiatan belajar mengajar karena guru hanya menggunakan metode ceramah sehingga kegiatan pembelajaran didalam kelas didominasi oleh guru. Hal ini mengakibatkan hasil belajar siswa menjadi kurang optimal. Untuk mengatasi permasalahan-permasalahan tersebut dapat dilakukan dengan cara menggunakan metode pembelajaran aktif tipe Learning Starts With a Question (LSQ).
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui 1) peningkatan hasil belajar siswa 2) Akitivitas siswa. 3) Akitivitas guru 4) Kemampuan guru dalam mengelola proses pembelajaran. 5) Respon siswa dalam penerapan metode Learning Starts With a Question (LSQ) pada pokok bahasan ekosistem kelas VIIA SMP Migas Senori tahun pelajaran 2012/2013.
Subjek penelitian adalah siswa kelas VIIA SMP Migas Senori Tahun pelajaran 2012/2013 dengan jumlah siswa 30 anak, terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari atas 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Faktor yang diteliti adalah hasil belajar, aktivitas siswa, aktivitas guru, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dan respon siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan observasi, tes dan angket.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Ketuntasan hasil belajar pada siklus I sebesar 70,00% (kategori baik) dan siklus II meningkat menjadi 93,33% (kategori sangat baik). (2) Aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 79,43% (kategori baik) dan siklus II meningkat menjadi 88,22% (kategori sangat baik). (3) Aktivitas guru pada siklus I sebesar 78,10% (kategori baik) dan meningkat pada siklus II menjadi 90,62% (kategori sangat baik). (4) Nilai rata-rata kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran pada siklus I adalah 3,23 (kategori baik) dan meningkat pada siklus II menjadi 3,55 (kategori sangat baik). (5) Respon siswa positif dengan nilai rata-rata 96,67%.
Berdasarkan hasil analisis data diatas dapat disimpulkan bahwa (1) Ketuntasan hasil belajar kelas mengalami peningkatan dari siklus 1 ke siklus 2. (2) Aktivitas siswa meningkat dari siklus 1 ke siklus 2. (3) Aktivitas guru mengalami peningkatan dari siklus 1 ke siklus 2. (4) Kemampuan guru mengelola pembelajaran selalu mengalami peningkatan dari siklus 1 ke siklus 2. (5) Respon siswa positif.

---

Availability

No copy data

Detail Information

Series Title

-

Call Number

2012-BIO

Publisher

Tuban : Unirow., 2012

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment