100

Pengembangan E-Modul Pembelajaran Membaca Intensif Berbasis Literasi untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Komunikasi pada Siswa SD

---

ABSTRAK
Nur?aini Fadhilah, 2022 : Pengembangan E-Modul Pembelajaran Membaca
Intensif Berbasis Literasi untuk Meningkatkan
Keterampilan Berpikir Kritis dan Komunikasi pada
Siswa SD
Pembimbing I : Dr. Moh. Mu?minin, M.Pd.
Pembimbing II : Dr. Heny Sulistyaningrum, M.Pd.
Kata Kunci : E-Modul, Membaca Intensif, Literasi, Berpikir Kritis,
Komunikasi


Berdasarkan survei awal hasil belajar siswa kelas IV SDN Purworejo Kecamatan Jenu Kabupaten Tuban pada mata pelajaran bahasa Indonesia masih belum mampu menunjukkan keterampilan berpikir kritis dan komunikasi. Untuk itu tujuan penelitian ini yaitu mengembangkan e-modul pembelajaran membaca intensif berbasis literasi untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan komunikasi pada siswa SD, dengan harapan hasil penelitian ini dapat mengetahui tingkat kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan komunikasi Siswa SD pada mata pelajaran bahasa Indonesia.
Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif menggunakan model 4-D (Four D). Data dikumpulkan melalui lembar observasi, instrumen tes, validasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan metode deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif dengan informasi yang diperoleh bahwa keterampilan berpikir kritis dan komunikasi Siswa kelas IV SDN Purworejo masih terlihat kurang. Dengan menggunakan e-modul pembelajaran membaca intensif berbasis literasi di kelas IV SDN Purworejo mengalami peningkatan. Secara kuantitatif dari hasil validasi ahli desain pembelajaran memperoleh presentase 87%, ahli isi materi 85,5% dan ahli e-modul memperoleh persentase sebesar 84,5% dengan kategori layak atau valid, dari data respon siswa sebesar 91,93, data respon guru sebesar 87,5% dan presentase observasi keterlaksanaan sebesar 95% dengan kategori sangat layak atau praktis, sementara data dari hasil keterampilan berpikir kritis siswa mendapatkan nilai rata-rata pretest 51% sedangkan untuk hasil keterampilan komunikasi siswa pretest 39%, kemudian setelah pembelajaran menggunakan e-modul pembelajaran membaca intensif berbasis literasi, meningkat pada posttest keterampilan berpikir kritis siswa menjadi 78% dan posttest keterampilan komunikasi siswa sebesar 78%. Sedangkan secara kualitatif menunjukkan bahwa siswa lebih mampu dan memiliki keterampilan berpikir kritis dan komunikasi, hal ini terlihat dari hasil observasi yang dilakukan.

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

00009-2022-DIKDAS

Publisher

: Unirow Tuban., 2022

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment