TESIS PENDIDIKAN DASAR PASCA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MEA DENGAN METODE HEURISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP

---

ABSTRAKSI

Yusuf Abidin Nanda : Penerapan Model Pembelajaran MEA dengan Metode
Pamungkas. 2018 Heuristik untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP.
Pembimbing : Dr. Warli, M.Pd
Kata Kunci : Model pembelajaran MEA, metode heuristik, kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa. Penyebabnya adalah siswa cenderung terpaku pada contoh yang ada di buku dan yang diberikan oleh guru sehingga siswa tidak mempunyai jalan alternatif sendiri untuk menemukan solusi dari suatu permasalahan yang diberikan. Salah satu alternatif yang dapat digunakan untuk mengatasi hal tersebut adalah menerapkan model pembelajaran MEA dengan metode heuristik. Tujuan penelitian ini: 1) untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika setelah diterapkannya model pembelajaran MEA dengan metode heuristik pada materi statistika siswa, 2) untuk mendeskripsikan respon terhadap model pembelajaran MEA dengan metode heuristik pada materi statistika siswa.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penalitian ini adalah kelas VII D SMP Negeri 1 Semanding pada tahun pelajaran 2017/2018 dengan jumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data yaitu berupa tes dan angket. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes kemampuan pemecahan masalah matematika dan lembar angket respon siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran MEA dengan metode heuristik dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII D SMP Negeri 1 Semanding dalam pokok bahasan statistika yakni penyajian data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran. Hal ini dapat dilihat dari presentase ketuntasan belajar matematika siswa pada siklus I, II, dan III. Pada siklus I presentase ketuntasan belajar matematika siswa mencapai 56,25%, pada siklus II mencapai 78, 13%, dan pada siklus III mencapai 90,63%. Sedangkan data respon siswa terhadap kegiatan belajar mengajar menghasilkan respon yang memuaskan karena mendapat respon yang positif dari siswa. Hal ini ditunjukkan dari hasil perhitungan angket respon siswa sebesar 91,35% menyatakan berminat dalam kegiatan pembelajaran dan merespon positif untuk tiap pilihan pertanyaan lain. Dari hasil diatas dapat disimpulkan bahwa kegiatan pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran MEA (Means- Ends Analysis) dengan metode heuristik efektif.

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

00058-2018-MTK

Publisher

Tuban : Unirow., 2018

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment