TESIS PENDIDIKAN DASAR PASCA

PENERAPAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME DENGAN STRATEGI PENEMUAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMA

---

ABSTRAKSI
Fatmawati, Putri. 2018 : Penerapan Pembelajaran Konstruktivisme dengan Strategi Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SMA.
Pembimbing : Puji Rahayu M.Pd
Kata Kunci : Pembelajaran Konstruktivisme, Strategi Penemuan Terbimbing dan Hasil Belajar.

Penelitian ini didasari oleh kurangnya pemahaman siswa terhadap konsep dari rumus-rumus matematika sehingga mengakibatkan rendahnya nilai tes hasil belajar matematika siswa dan kurang aktifnya siswa dalam mengikuti pembelajaran di kelas. Untuk mengatasi hal tersebut, salah satu solusinya yaitu menerapkan pembelajaran konstruktivisme dengan strategi penemuan terbimbing. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan peningkatan aktivitas siswa dan aktivitas guru selama proses pembelajaran dan hasil belajar matematika siswa setelah penerapan pembelajaran konstruktivisme dengan strategi penemuan terbimbing pada pokok bahasan fungsi komposisi dan invers fungsi.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA-3 SMA Negeri 4 Tuban tahun pelajaran 2017/2018 semester genap yang berjumlah 34 siswa yaitu 15 putra dan 19 putri. Teknik pengambilan data yaitu berupa observasi dan tes. Instrumen penelitian yang digunakan adalah hasil pengamatan aktivitas siswa, aktivitas guru dan hasil belajar matematika siswa.
Dari hasil penelitian ini disimpulkan bahwa, penerapan pembelajaran konstruktivisme dengan strategi penemuan terbimbing dapat meningkatkan aktivitas siswa, aktivitas guru dan hasil belajar matematika siswa SMA. Hal ini dapat ditunjukkan dengan presentase aktivitas siswa pada siklus I, II, dan III yaitu 51,09%; 61,91%; dan 81,41%. Presentase aktivitas guru pada siklus I sebesar 67%, pada siklus II sebesar 78% dan siklus III sebesar 92,67%. Dari kriteria ?cukup? hingga menjadi kriteria ?sangat baik?. Sedangkan peningkatan hasil belajar siswa dapat ditunjukkan rata-rata hasil belajar matematika pada siklus I, II, dan III yaitu 71,62; 76,76; dan 81,32 dengan peningkatan pada siklus I ke siklus II sebesar 5,14, dam dari siklus II ke siklus III sebesar 4,56, dengan ketuntasan belajar klasikal pada siklus I, II, dan III mencapai 55,88%; 76,47%; 84,24% dengan peningkatan pada siklus I ke siklus II sebesar 20,59% dan dari diklus II ke siklus III sebesar 7,77%.

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

00031-2018-MTK

Publisher

Tuban : Unirow., 2018

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment