TESIS PENDIDIKAN DASAR PASCA

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA MTs

---

ABSTRAK
Nurul Hikmah, Millati. 2018 : Pengaruh Model Pembelajaran PBL dengan Pendekatan Saintifik terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa MTs.
Pembimbing : Dr. Warli, M. Pd.
Kata Kunci : Model Pembelajaran PBL, Pendekatan Saintifik, dan Penalaran Matematis
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum mampunya siswa dalam mengembangkan kemampuan penalaran. Salah satunya adalah kurangnya perhatian siswa terhadap materi yang disampaikan oleh guru. Untuk mengatasi masalah tersebut peneiti ingin mencoba menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan saintifik. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji ada tidaknya pengaruh yang signifikan model pembelajaran problem based learning dengan pendekatan saintifik terhadap kemampuan penalaran matematika siswa pada materi bangun datar segi empat di kelas VII MTs Islamiyyah Syafi?iyah Gandrirojo.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain kelompok control pretest-posttest. Populasi penelitian adalah keseluruhan siswa kelas VII MTs Islamiyyah Syafi?iyah Gandrirojo Sedan tahun ajaran 2017/2018. Sampel penelitian diambil siswa kelas VII A sebagai kelas control dan siswa kelas VII B sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes. Sedangkan instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes kemampuan penalaran matematis. Data selanjutnya dianalisis menggunakan uji-t dua sampel bebas dengan bantuan program SPSS 16.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa tidak ada pengaruh pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan saintifik terhadap kemampuan penalaran matematika siswa MTs pada pokok bahasan bangun persegi, persegi panjang, jajar genjang dan belah ketupat kelas VII MTs Islamiyyah Syafi?iyah Sedan Rembang tahun ajaran 2017/2018. Hal ini ditunjukkan pada uji hipotesis bahwa yaitu 1,779 < 1,997. Karena terima maka H0. Sehingga dapat dilihat adanya perbedaan rata-rata dari kelompok kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu pada kelas eksperimen memiliki rata-rata lebih tinggi yaitu 77,84, sedangkan pada kelas kontrol yaitu 72,22.

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

00024-2018-MTK

Publisher

Tuban : Unirow., 2018

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment