TESIS PENDIDIKAN DASAR PASCA

PENERAPAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME DENGAN STRATEGI PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI PELUANG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

---

ABSTRAKSI
Nurjanah, Siti. 2018


Pembimbing
Kata Kunci :


:
: Penerapan Pembelajaran Konstruktivisme dengan Strategi Penemuan Terbimbing pada Materi Peluang untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.
Puji Rahayu, M.Pd
Pembelajaran Konstruktivisme, Strategi Penemuan Terbimbing, Peluang

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa dan kurang aktifnya siswa dalam mengikuti pembelajaran matematika di kelas dikarenakan pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Rendahnya hasil belajar tersebut juga dipengaruhi oleh kurang percaya dirinya siswa dalam mengemukakan pendapatnya. Untuk mengatasi hal tersebut, dalam penelitian ini peneliti menerapkan pembelajaran konstruktivisme dengan strategi penemuan terbimbing. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas belajar siswa dan guru serta peningkatan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran yang menerapkan pembelajaran konstruktivisme dengan strategi penemuan terbimbing pada materi peluang kelas XI SMK Taruna Jaya Prawira Tuban tahun pelajaran 2017/2018.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah kelas XI SMK Taruna Jaya Prawira Tuban tahun pelajaran 2017/2018 semester genap yang berjumlah 32 siswa yaitu terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Teknik pengambilan data yaitu metode observasi dan tes. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar pengamatan aktivitas siswa, lembar pengamatan aktivitas guru, dan tes hasil belajar matematika siswa. Aktivitas siswa dikatakan efektif apabila terjadi peningkatan nilai rata-rata aktivitas siswa setiap indikator secara klasikal dalam satu kelas dari setiap siklusnya, sedangkan guru dikatakan dapat mengelola kelas dengan baik apabila nilai yang diperoleh telah mencapai kriteria baik dan meningkat pada setiap siklusnya, serta siswa dikatakan tuntas apabila hasil belajar matematika siswa mencapai dan mengalami peningkatan dari setiap siklusnya.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada peningkatan aktivitas siswa selama penerapan pembelajaran konstruktivisme dengan strategi penemuan terbimbing dengan kategori efektif pada siklus I dan siklus II, dan sangat efektif pada siklus III. Sedangakan aktivitas guru selama penerapan pembelajaran konstruktivisme dengan strategi penemuan terbimbing pada siklus I adalah baik, siklus II baik, dan siklus III sangat baik. Hasil belajar matematika siswa pada materi peluang juga mengalami peningkatan dari setiap siklusnya selama penerapan pembelajaran konstruktivisme dengan strategi penemuan terbimbing dengan persentase ketuntasan pada siklus I sebesar 62,50%, pada siklus II meningkat menjadi 75,00%, dan pada siklus III juga meningkat menjadi 90,63%.

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

00010-2018-MTK

Publisher

Tuban : Unirow., 2018

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment