Text

?PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN JOYFUL LEARNING PADA PELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 15 BRONDONG?

---

ABSTRAKSI

Indarti, 2017 : Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Joyful Learning pada Pelajaran Biologi Siswa Kelas VII SMP M 15 Brondong
Pembimbing : Drs. M. Fathul Hidayat, M.Kes
Lilik Mawartiningsih, S.Pd, M.Pd
Kata kunci : Model Pembelajaran Joyful Learning, Hasil Belajar

Penelitian ini dilatarbelakangi bahwa hasil belajar siswa sering diindikasi dengan permasalahan belajar dimungkinkan karena faktor belajar siswa yang kurang efektif, akibatnya dapat terlihat pada rendahnya hasil belajar para siswa yang mengakibatkan hasil belajar siswa masih kurang maksimal, yang masih dibawah kriteria ketuntasan minimal yaitu 75. Sesuai latar belakang diatas, maka rumusan masalahnya adalah sebagai berikut: 1). Bagaimana hasil belajar siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran joyful learning? 2). Bagaimana aktivitas guru selama menerapkan model pembelajaran joyful learning?, 3). Bagaimana aktivitas siswa selama mengikuti proses pembelajaran dengan model pembelajaran joyful learning?, 4). Bagaimana respon siswa terhadap model pembelajaran Joyful Learning? Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1). Hasil belajar siswa setelah mengikuti proses pembelajaran dengan model pembelajaran Joyful Learning, 2). Aktivitas guru selama menerapkan model pembelajaran Joyful Learning, 3). Aktivitas siswa selama mengikuti proses pembelajaran dengan model pembelajaran Joyful Learning, 4). Respon siswa terhadap model pembelajaran Joyful Learning.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan selama 2 siklus. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII B SMP Muhammadiyah 15 Brondong yang berjumlah 25 siswa. Data penelitian ini berupa tes, observasi, dan angket respon siswa. Data yang diperoleh dianalisis dengan analisis kuantitatif dan kualitatif.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, diperoleh ketuntasan belajar siswa secara klasikal pada siklus I 72% dan siklus II 92%. Rata-rata aktivitas guru pada siklus I 2,35 kategori ?Cukup baik?, dan pada siklus II memperoleh rata-rata 3,5 kategori ?Sangat baik?. sementara prosentase aktivitas siswa pada siklus I 30,62% kategori ?Baik? dan pada siklus II 35,52% kategori ?Sangat baik?. Sedangkan respon siswa terhadap model pembelajaran, diperoleh prosentase siswa yang menjawab ?ya? 84,4% dan menjawab ?tidak? 16%. Dari hasil penelitian tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Joyful Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa, aktivitas guru, aktivitas siswa, dan respon siswa terhadap model pembelajaran Joyful Learning terutama pada mata pelajaran IPA (Biologi) kelas VII B SMP Muhammadiyah 15 Brondong.

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

00066-2017-BIO

Publisher

Tuban : Unirow., 2017

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment