Text

ANALISIS BERPIKIR KRITIS SISWA BERGAYA KOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DENGAN MEDIA HANDOUT

---

ABSTRAKSI

Ahmad Kasdolah, 2017 : Analisis Berpikir Kritis Siswa Bergaya Kognitif Dalam Pembelajaran Biologi Melalui Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Dengan Media Handout
Pembimbing : Dra. Imas Cintamulya, M.Si.
Kata Kunci : Berpikir Kritis, Gaya Kognitif, Model Pembelajaran
SFAE dan Media Handout

Pembelajaran biologi merupakan suatu pembelajaran yang menekankan peran aktif siswa dalam proses ilmiah yang didasari dengan berpikir logis berdasakan fakta-fakta yang mendukung. Berdasarkan observasi dan wawancara dengan guru di SMP Negeri 7 Tuban kurikulum yang digunakan masih Kurikulum KTSP serta model pembelajaran masih konvensional sehingga siswa sebagai obyek belajar yang pasif dan pembelajaran dikelas kurang efektif. Berdasarkan latar belakang, maka identifikasi masalah dalam penelitian ini yaitu berpikir kritis siswa masih belum diberdayakan oleh guru dalam proses pembelajaran biologi, masih banyaknya model pembelajaran pada pelajaran biologi untuk meningkatkan berpikir kritis siswa yang bergaya kognitif belum digunakan secara maksimal, metode yang diterapkan oleh guru masih konvensional dan rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran biologi karena metode pembelajaran yang diciptakan guru kurang efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan berpikir kritis siswa yang bergaya kognitif reflektif, impulsif, cepat akurat dan lambat tidak akurat.
Jenis penelitian ini merupakan penelitian diskriptif eksploratif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII G yang berjumlah 32 siswa terdiri dari siswa bergaya kognitif reflektif terdiri dari 19 siswa, siswa yang bergaya kognitif impulsif terdiri dari 1 siswa, siswa yang bergaya kognitif cepat akurat terdiri dari 2 siswa dan siswa yang bergaya kognitif lambat tidak akurat terdiri dari 10. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua tahap yaitu tahap persiapan dan pelaksanaan. Teknik pengumpulan data adalah dengan tes gaya kognitif dan tes berpikir kritis. Data hasil gaya kognitif siswa menggunakan instrumen MFFT, sedangkan hasil berpikir kritis siswa menggunakan instrumen soal uraian yang diukur dengan stastistik nonparametrik dengan Uji Kruskal-Wallis. Hasil penelitian menunjukkan tidak adanya perbedaan siswa yang berkemampuan berpikir kritis bergaya reflektif, impulsif, cepat akurat dan lambat tidak akurat.
Berdasarkan penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa siswa yang berpikir kritis bergaya kognitif reflektif nilai rata-rata adalah 77,5, siswa bergaya kognitif impulsif nilai rata-rata adalah 50, siswa bergaya kognitif cepat akurat nilai rata-rata adalah 62,5 dan siswa bergaya kognitif lambat tidak akurat nilai rata-rata adalah 75 melalui model pembelajaran Student Facilitator And Explaining dengan media handout.

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

00056-2017-BIO

Publisher

Tuban : Unirow., 2017

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment