TESIS PENDIDIKAN DASAR PASCA

PENERAPAN PEMBELAJARAN SOMATIC AUDITORI VISUAL INTELLEKTUAL (SAVI) DENGAN MEDIA BENDA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP

---

ABSTRAK
Rosyidah, Lailatur. 2016. : Penerapan Pembelajaran Somatic Auditori Visual Intelektual (SAVI) dengan Media Benda Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP.

Pembimbing : (1) Dr. Rita Yuliastuti, M.Si
(2) Surawan, S.Pd.
Kata Kunci : Pendekatan Somatic Auditori Visual Intelektual (SAVI), hasil belajar siswa.

Penelitian ini menerapkan pendekatan SAVI yang merupakan pendekatan yang mengkombinasikan gerakan fisik dengan aktivitas intelektual siswa serta memanfaatkan semua alat indera yang dapat berpengaruh besar terhadap proses pembelajaran. Istilah SAVI adalah kependekan dari Somatic (S) belajar dengan berbuat, Auditory (A) belajar dengan berbicara dan mendengar, Visual (V) belajar dengan mengamati dan menggambarkan, dan Intellectual (I) belajar dengan memecahkan masalah dan berpikir. Belajar bisa optimal jika keempat unsur tersebut ada dalam satu peristiwa pembelajaran.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menerapkan pendekatan SAVI. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar matematika siswa dan mendeskripsikan respon siswa terhadap penerapan pendekatan SAVI pada materi bangun ruang kubus dan balok kelas VIII SMP. Instrumen penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar tes hasil belajar siwa dan lembar angket respon siswa. Penelitian ini dilakukan pada seluruh siswa kelas VIII SMP Darut Tauhid Tambakboyo tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 31 siswa.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa (1) penerapan pendekatan SAVI dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Darut Tauhid Tambakboyo yaitu, dengan nilai rata-rata pada siklus I, II, III sebesar (72,73; 75,32; 76,01). Jadi, ada peningkatan pada siklus II dan III sebesar (2,59; 0,69). Sedangkan persentase banyaknya siswa yang mencapai nilai ketuntasan minimal pada siklus I, II, III sebesar (45,16%; 74,19%; 87,10%). Jadi ada peningkatan pada siklus II dan III sebesar (29,03%; 12,91%) (2) respon siswa terhadap penerapan pendekatan SAVI dengan media benda konkret adalah positif

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

00070-2017-MTK

Publisher

Tuban : Unirow., 2017

Collation

-

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment